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为落实立德树人根本任务，推进大中小学思政课一体化建设，破解各学段思政教育衔接不畅的难题，6月24日宁夏银川一中在立信楼多功能厅举办“凝聚学段育人合力 赓续民族团结血脉”大中小学思政一体化专题研讨活动。中南大学马克思主义学院党委书记汪平、副院长吴争春以及教研团队、江南app下载及创新后备人才培养第一共同体各校思政教师齐聚现场。

活动以跨学段课堂展示、民族团结主题微演讲、教学设计分享、专家点评与主旨讲座为载体，跨越小学、初中、高中、大学四个学段，聚焦铸牢中华民族共同体意识主线，梳理循序渐进的民族团结教育教学路径，搭建跨校域、跨学段教研交流平台，聚力构建螺旋上升的一体化思政育人体系，切实提升民族团结教育育人实效。

活动现场，银川一中党委书记余维学致开幕辞。他指出本次研讨搭建起民族团结教育跨学段完整育人链条，呼吁参会教师跳出单一段落局限，摸清各学段教学衔接要点，打通思政学科内在关联。余书记强调，全体思政教师要立足课堂深耕民族团结教育，将爱我中华的种子根植学生心底，持续铸牢中华民族共同体意识，并预祝本次研讨活动圆满成功。

第一节课由银川博文小学马文婧老师讲授《中华民族一家亲》，课堂以歌曲《爱我中华》导入，依托三组实践活动开展教学。活动一结合第七次人口普数据，讲解我国56个民族人口构成；活动二借助民族分布图与宁夏本地社区、人口经济实例，讲解“大杂居、小聚居”分布特点；活动三结合法律条文阐释各民族平等团结互助和谐的民族关系。课堂立足宁夏本土案例，引导学生理解中华民族多元一体格局，牢记各民族像石榴籽紧紧相拥，鼓励小学生从小践行民族团结，厚植共同体意识。

第二节课由银川市湖畔中学马艳萍老师讲授《民族区域自治制度--铸牢中华民族共同体意识的制度密码》，马老师分三部分展开教学。课堂以六盘山长征故事、闽宁协作、王兰花志愿服务、长城社区千家宴等宁夏本土实例，阐释民族区域自治制度的历史与现实根基。结合宪法条文梳理制度内涵、自治机关层级与自治权限，明确自治地方隶属国家统一领导。依托总书记考察宁夏重要讲话，点明以该制度为抓手建设铸牢中华民族共同体意识示范区的实践路径。课后设置设计纪念章、石榴籽行动宣言等实践任务，引导学生立足本土，理解制度优势，自觉维护民族团结，厚植家国同心情怀。

第三节课由银川一中贺姗老师执教《民族区域自治制度的宁夏实践》，本课以闽宁镇三十年发展奇迹切入，设置三大议题展开教学。依托宁夏多民族聚居实际，阐释我国多元一体民族格局，梳理平等团结互助和谐的民族关系与处理民族关系三大方针。结合宁夏产业立法、非遗保护、双语诉讼等本土案例，讲解民族区域自治制度内涵、自治机关与各类自治权，明确制度以国家统一为前提。课堂剖析制度独特优势，提出完善制度的实践路径，以铸牢中华民族共同体意识为主线，设置石榴籽文创设计、身边民族团结案例感悟等实践任务，引导学生理解制度价值，强化共同体意识。

第四节课由中南大学陈长老师讲授《诗画里的民族交融:铸牢中华民族共同体意识的历史智慧》。陈老师以唐诗、宋画为载体挖掘民族交融历史底蕴。上半部分依托《凉州行》《步辇图》等史料，展现唐代丝路通商、胡汉文化互通、和亲睦邻图景，印证中原与边疆经济共生、文化互鉴；下半部分以《清明上河图》《货郎图》，还原北宋都城多民族市井共处、榷场互市、民俗相融的繁荣景象。课程梳理出中华民族多元一体的历史主线，提炼包容开放、交往共生的历史智慧，并结合历史、价值、时代三重逻辑，对接四个与共、五个认同等理论，阐明民族团结传承千年的历史智慧，引导学生以史为鉴，深刻理解铸牢中华民族共同体意识的深厚根基与时代意义。

随后，各学段学生代表进行民族主题微演讲，由博文小学四年级（5）班李柏言、湖畔中学八年级（5）班田洋、银川一中高一（15）班杨博荃、银川一中26届毕业生张诗涵四位同学进行了主题演讲。

下午的活动以四位授课教师分享教学思路开始，随后中南大学马克思主义学院副院长、湖南省大中小学思政课一体化建设指导委员会副主任委员吴争春教授，针对四节展示课教学设计与课堂实施开展专业点评。她肯定了四位授课教师课堂目标清晰、教学环节完整，坚持以学生为中心设计教学活动，课堂互动充分，学生参与积极性较高，课堂育人实效突出。针对四位授课教师，吴副院长逐一细致评析：博文小学马文婧老师具有亲和力和感染力，课堂具备互动性、趣味性、鲜活性，流畅性；湖畔中学马艳萍老师善于打通历史与现实脉络，授课逻辑层次清晰，建议后续进一步深挖育人内涵，强化学生向上向善的价值引领；银川一中贺姗老师熟练运用议题式教学模式，知识梳理条理清晰，知识结构化构建成效显著；中南大学陈长老师教学设计视角新颖，文史融合特色鲜明，将抽象理论通俗化呈现，课堂吸引力强，同时建议进一步拓展思维广度，提升立意高度。

随后，吴争春教授作了《推进大中小学思政课一体化建设的几点思考》专题讲座，围绕内涵要义、建设必要性、现实进展与困境、实践路径四大方面展开系统阐释。吴争春指出，大中小学思政课一体化核心是实现横向贯通、纵向衔接，构建循序渐进、螺旋上升的育人序列。推进一体化既是遵循学生认知发展规律、契合唯物辩证法的理论必然，也是筑牢意识形态阵地、破解学段衔接不畅等问题的现实需要。当前思政一体化建设在政策体系、教材建设、组织机制层面已取得阶段性成效，但仍存在师资配置不均、课标衔接不畅、内容衔接不足、体制机制有短板等困境。她提出，要以教师队伍建设为关键、课程内容设计为核心、体制机制完善为保障，推动各学段守好育人责任，协同培育时代新人。

最后，张德萍副校长对本次研讨活动进行总结与会教育同仁共勉。她表示，本次研讨内容充实丰富，覆盖小学、中学、大学多学段，实现多元学段联动交流，为贯通式思政育人搭建优质交流平台。铸牢中华民族共同体意识已通过《中华人民共和国民族团结进步促进法》实现法治化（2026年3月12日通过，7月1日起施行），从价值导向转化为国民意识。活动精准回应立德树人时代命题，推动“五个认同”入脑入心，彰显教育工作者铸魂育人的使命担当。她建议，推进跨学段思政一体化建设，要立足全链条育人思维，打通各学段育人断点；教学实施上要坚持以学生为本，依据不同学段认知水平适配差异化教学方法，贴合学生成长规律设计课堂。同时，要持续深化跨校、跨学段教研协同，整合多学科育人资源，搭建常态化共享交流载体，健全一体化集体教研模式，推动大中小学思政课纵向衔接、横向融通，持续提升铸牢中华民族共同体意识育人实效。

本次研讨活动是银川一中推进思政课一体化建设的重要里程碑。学校将始终坚持“养正为先、唤醒为本”的教育理念，在“养正”中厚植家国情怀，在“唤醒”中铸牢中华民族共同体意识，持续深化跨学段教研合作，打造更多有高度、有深度、有温度的思政品牌课，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

图文：付小刚

责编：苏雪静

审核：张德萍